教育法的法典化是享有立法權(quán)的國家機關(guān)依照立法程序,以編纂或者制定教育法典為直接目的的立法活動或立法過程。教育法的法典化是我國教育立法的必然趨勢,旨在將我國現(xiàn)行的所有教育立法進行重新整合、修改和補充,從而合并為一部系統(tǒng)性的調(diào)整教育領(lǐng)域法律關(guān)系的規(guī)范性法律文件。教育法法典化將有利于完善我國的教育法律體系,切實解決當(dāng)前立法資源緊張與教育立法需求之間的矛盾,減少法律法規(guī)之間的競合與沖突。推進我國教育法的法典化應(yīng)采用統(tǒng)一立法的模式,總分結(jié)構(gòu)的基本框架,分步推進的立法策略。 

【文章來源】：教育研究. 2020,41(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、教育法法典化的核心理念
    （一）法典
    （二）法典化
    （三）教育法法典化
三、我國教育法法典化的有利條件
    （一）依法治國的宏觀背景提供了難得機遇
    （二）教育領(lǐng)域的現(xiàn)有立法提供了堅實基礎(chǔ)
    （三）一攬子修法的立法模式提供了成功經(jīng)驗
    （四）教育法典的國際比較提供了參考借鑒
四、我國教育法法典化面臨的困境
    （一）解法典化理論的沖擊
    （二）教育法法典化相關(guān)研究滯后
    （三）教育法法典化導(dǎo)致利益博弈加劇
五、推進教育法法典化的建議
    （一）統(tǒng)一立法是我國教育法法典化的模式選擇
    （二）總分結(jié)構(gòu)是我國教育法法典化的基本框架
    （三）分步實施是我國教育法法典化的基本策略


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]立法背后的博弈[J]. 李曙光.  中國改革. 2006(12)
[4]法典化及其立法手段[J]. 桑德羅·斯奇巴尼,丁玫.  中外法學(xué). 2002 (01)



本文編號：3489909