隱私權(quán)是人格權(quán)利中的重要內(nèi)容,隱私權(quán)等人格權(quán)益則被視為人的最高利益,正如約翰·高而斯華餒所說的人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經(jīng)上；有的是在道德感受上；而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。而隱私權(quán)作為人格尊嚴中的重要體現(xiàn),在尊嚴維護中有舉足輕重的作用,隨著社會的發(fā)展,成人群體的隱私權(quán)問題越來越得到社會的認可、尊重和保障,但是對未成年人的隱私權(quán)問題的重視程度卻越來越低,追根溯源無非是因為該問題在很大程度并沒有得到學(xué)校,家長以及社會應(yīng)有的重視和尊重,甚至根本沒有引起足夠關(guān)注,因而無論在家庭教育,社會幫助還是學(xué)校教育教學(xué)管理工作過程中侵害青少年隱私權(quán)的行為時有發(fā)生。正如先前所說,立足于世,首先一點應(yīng)為尊重他人的人格,這也是作為一個現(xiàn)代人必須具備的一個品性,該課題的選擇和研究立足于家長,社會和學(xué)校管理者正確對待和尊重青少年隱私權(quán)的問題,幫助青少年更好的正確對待他人和自己的隱私,進而學(xué)會尊重自己和他人的人格尊嚴,作為一個身心能夠健康發(fā)展的人,無論是在家庭教育環(huán)節(jié)還是在學(xué)校管理過程中尊重孩子們的人格權(quán)有利于建立良好的家庭關(guān)系和師生關(guān)系,應(yīng)該引起家長和學(xué)校甚至社會的高度重視。論文... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    (一) 研究的緣起和意義
    (二) 國內(nèi)外隱私權(quán)發(fā)展趨勢和現(xiàn)狀
        1. 國外隱私權(quán)保護發(fā)展趨勢
        2. 我國隱私權(quán)問題的研究現(xiàn)狀
    (三) 研究創(chuàng)新點和不足
    (四) 研究方法
        1. 案例研究法
        2. 文獻研究法
        3. 比較研究法
        4. 調(diào)查研究法
一、教育管理過程中侵犯未成年人隱私權(quán)的現(xiàn)象及特征
    (一) 相關(guān)基礎(chǔ)理論及問卷概述
        1. 問卷發(fā)放
        2. 教育管理過程及未成年人相關(guān)概念
        3. 家庭教育過程,學(xué)校教育過程和社會教育的特性
        4. 未成年人隱私權(quán)的特點
    (二) 教育管理過程中侵犯未成年人的現(xiàn)象和特征
        1. 家庭教育管理過程中侵權(quán)現(xiàn)象
        2. 學(xué)校教育管理過程中的侵權(quán)現(xiàn)象
        3. 社會教育中對未成年人隱私權(quán)的侵犯
二、教育管理過程中侵犯未成年人隱私權(quán)的原因分析
    (一) 家庭教育中的親子沖突
        1. 父天子地的思想
        2. 隱私權(quán)與親權(quán)之間的沖突
        3. 家暴產(chǎn)生距離
    (二) 師生教學(xué)管理過程中的對立
        1. 教師眼中的學(xué)生觀
        2. 師生關(guān)系不平等
    (三) 學(xué)校教育管理與未成年人隱私權(quán)的沖突
        1. 學(xué)校教育管理過程的管理程序的失范
        2. 未成年人隱私權(quán)與其他權(quán)利的沖突和矛盾
    (四) 社會教育環(huán)境對未成年人隱私權(quán)的保護漏洞
        1. 未成年人缺乏自我保護意識
        2. 社會教育環(huán)境非義務(wù)性
三、教育管理過程中對未成年人隱私權(quán)保護途徑探究
    (一) 家庭教育中尊重未成年人隱私權(quán)
        1. 家庭教育管理過程中的親子關(guān)系
        2. 日常督導(dǎo)過程中尊重孩子隱私
    (二) 學(xué)校管理者對未成年人隱私權(quán)的保護
        1. 轉(zhuǎn)變教育理念
        2. 保護未成年人隱私權(quán)重在預(yù)防
    (三) 未成年人對于隱私權(quán)被侵犯時的自我保護
        1. 未成年人自我保護意識加強
        2. 尋求法律救濟
    (四) 司法保護制度的健全
        1. 未成年人權(quán)益保護機構(gòu)
        2. 未成年人權(quán)益保護相關(guān)法律法規(guī)完善
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄一
    附錄二
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]青少年人文教育現(xiàn)狀與發(fā)展建議[J]. 楊淑慧.  教育前沿(綜合版). 2008(03)
[2]中西方隱私觀探析[J]. 蔡芳.  江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2007(02)
[3]淺析中西方隱私觀的差異[J]. 尚云鶴.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2007(03)
[4]中美隱私觀所折射的文化差異[J]. 李洪濤,劉玲玲.  文教資料. 2006(21)
[5]隱私權(quán)制度中的權(quán)利沖突[J]. 馬特.  法學(xué)論壇. 2006(01)
[6]中小學(xué)生隱私權(quán)的理論思考[J]. 張維平,于國強.  中國教育學(xué)刊. 2005(05)
[7]知情權(quán)對學(xué)生分數(shù)隱私權(quán)的限制[J]. 馬雷軍.  中小學(xué)管理. 2005(04)
[8]家庭隱私觀代際差異比較研究[J]. 董小蘋.  青年研究. 2004(06)
[9]中美隱私觀比較[J]. 袁自聰.  安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2004(01)
[10]互聯(lián)網(wǎng)上青少年隱私權(quán)的法律保護[J]. 楊連波.  青少年犯罪問題. 2003(02)



本文編號：3313045