教師職業(yè)的公務性和專業(yè)性特征制約著教師法律身份的歸屬,形成了教師身份的不同類型。各國對教師法律身份的規(guī)定都以對教師職業(yè)性質(zhì)的理解為基礎(chǔ),意在平衡公務性和專業(yè)性二者的關(guān)系。我國近年來的事業(yè)單位改革中,教師的法律身份出現(xiàn)了重要變化,形成了事業(yè)編制教師和非事業(yè)編制教師的不同類型。教師聘用制和教師聘用合同是相對委任制而言的一種新型教師管理制度,已在我國各級各類學校中普遍實施。由于教師是基于國家的要求向社會提供教育服務,而不是基于合意向聘任方提供服務,為此雙方當事人在訂立、變更、解除合同時,必須遵循特殊的規(guī)定。不同身份教師與學校訂立的合同應作具體區(qū)分,在聘用主體、工作關(guān)系的產(chǎn)生和解除、管理方面所適用的法律依據(jù)以及享受的職業(yè)保障等均應有所不同。 

【文章來源】：中國教育學刊. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：10 頁

【文章目錄】：
一、教師法律身份取決于教師職業(yè)的性質(zhì)
    (一)教師職業(yè)的公務性質(zhì)
    (二)教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)
二、我國教師法律身份歸屬的歷史沿革
    (一)1993年公務員制度的建立及教師身份的專業(yè)人員定位
    (二)探索教師管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變的可能性
    (三)公職人員:中小學教師身份歸屬的新定位
三、事業(yè)單位改革對教師法律身份的影響
    (一)事業(yè)單位的改革與分化
    (二)事業(yè)單位改革中教師法律身份的分化
        1.事業(yè)編制
        2.非事業(yè)編制
四、教師法律身份與教師聘用制
    (一)教師聘用制
    (二)教師聘用合同
    (三)不同身份教師的聘用合同
        1.事業(yè)編制教師聘用合同
        2.由人事部門管理的非事業(yè)編制教師聘用合同
        3.勞動合同



本文編號：3296043