本文關(guān)鍵詞：中國(guó)當(dāng)代教育資源分配政策正當(dāng)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受教育權(quán)是公民的基本權(quán)利,是公民能夠?qū)崿F(xiàn)自我完善的必要權(quán)利。保障公民的受教育權(quán)是各國(guó)政府的基本義務(wù),基本的途徑則是提供給每一個(gè)公民足夠的受教育所需要的物質(zhì)基礎(chǔ)及教育資源。教育資源分配政策作為政府實(shí)現(xiàn)上述義務(wù)的基本方式,在各國(guó)都普遍采用。教育資源分配政策應(yīng)當(dāng)秉持正當(dāng)之觀念是制定和執(zhí)行政策的普遍共識(shí)。但是正當(dāng)性的外延及內(nèi)涵相當(dāng)豐富,在此領(lǐng)域采用何種正義觀作為考量政策正當(dāng)性的量尺則各方所持觀點(diǎn)并不相一致。教育資源分配政策的正當(dāng)性應(yīng)當(dāng)采用羅爾斯所提出的作為公平的正義之觀念,其提出的綱領(lǐng)方向以及內(nèi)容和形式都受限于《正義論》所系統(tǒng)提煉的正義的兩個(gè)原則,尤其是服從于差別原則對(duì)最少受惠者應(yīng)當(dāng)?shù)美恼摂唷Ｆ湓蚴亲鳛楣降恼x能夠并更好的分析教育資源分配政策正當(dāng)性,而且有著其他分析工具不具有的優(yōu)越性。我國(guó)當(dāng)代所采用的教育資源分配政策逐漸考慮最少受惠者的利益,相關(guān)政策已經(jīng)向著最少受惠者傾斜。雖然新出臺(tái)的教育資源分配政策在客觀上已經(jīng)漸漸趨于符合作為公平的正義的正義要求,但是政策制定的相關(guān)主體并沒有積極主動(dòng)從主客觀上探討分配政策的正當(dāng)性。正義兩個(gè)原則對(duì)政策的限制應(yīng)當(dāng)被系統(tǒng)、完整、有意識(shí)的進(jìn)行考慮,避免教育資源分配政策的不正當(dāng)情形發(fā)生。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 教育資源分配 正義兩個(gè)原則 最少受惠者
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D922.1
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 導(dǎo)論7-12
• 一、問題的提出7-8
• 二、研究的目的和意義8-9
• 三、文獻(xiàn)綜述9-12
• 第一章 中國(guó)當(dāng)代教育資源分配政策正當(dāng)性概述12-21
• 第一節(jié) 教育資源分配政策現(xiàn)狀分析13-17
• 一、中國(guó)當(dāng)代教育資源分配政策現(xiàn)狀簡(jiǎn)述13-15
• 二、教育資源分配政策的正當(dāng)性所受制約因素15-17
• 第二節(jié) 教育資源政策正當(dāng)性所采用的正義觀17-21
• 一、正義的兩個(gè)原則與分配正義的關(guān)系17-18
• 二、羅爾斯公平正義觀分析教育資源分配政策的適當(dāng)性18-21
• 第二章 教育資源分配政策決策制定正當(dāng)性分析21-33
• 第一節(jié) 產(chǎn)生政策選項(xiàng)的過程的正當(dāng)性21-25
• 一、政策制定的正義環(huán)境23-24
• 二、保證對(duì)人的尊重24
• 三、普遍的結(jié)果認(rèn)同24-25
• 第二節(jié) 對(duì)政策選項(xiàng)的評(píng)價(jià)25-29
• 一、任何人的受教育權(quán)都不能被侵犯25-26
• 二、適于最少受惠者的最大利益26-27
• 三、依系于機(jī)會(huì)公平平等27-29
• 第三節(jié) 做出政策決策正當(dāng)性條件29-33
• 一、制定政策的真正主體需要保持獨(dú)立性30-31
• 二、教育資源分配政策的決定需要掌握足夠的信息31-33
• 第三章 教育資源分配政策實(shí)施的正當(dāng)性分析33-37
• 第一節(jié) 政策被實(shí)際執(zhí)行33-35
• 第二節(jié) 政策受眾的義務(wù)和職責(zé)35-37
• 第四章 教育資源分配政策調(diào)整的正當(dāng)性分析37-46
• 第一節(jié) 政策效果評(píng)價(jià)37-38
• 第二節(jié) 隨后的一個(gè)政策周期的正當(dāng)性分析38-42
• 一、實(shí)質(zhì)正義的提出38-39
• 二、重疊共識(shí)的啟示39-40
• 三、優(yōu)先規(guī)則的考量40-42
• 第三節(jié) 羅爾斯公平正義觀對(duì)政策文本的解碼42-46
• 結(jié)語(yǔ)46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 致謝49-50
• 讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文50

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：318601