民族教育的特殊性根源于教育與民族的內(nèi)在關(guān)聯(lián),民族教育事關(guān)少數(shù)民族文化的傳承與振興事關(guān)少數(shù)民族的民族歸屬感、民族自信心與民族凝聚力,體現(xiàn)民族集體人權(quán)的屬性與功能,其與少數(shù)民族成員的個體素質(zhì)提升、個體自由發(fā)展的可能性以及自我價值與人生意義的實現(xiàn)密切相連。民族單元是少數(shù)民族權(quán)益保障的一個基本社會構(gòu)成,關(guān)注民族個體的權(quán)利保障與正確對待民族問題是互為表里的。因此,民族教育和少數(shù)民族受教育權(quán)利這兩個密切相關(guān)的問題不論是對民族成員個體還是民族整體而言,都具有極為重大的意義。 

【文章來源】：甘肅政法學院學報. 2015,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、民族教育的民族性問題
    （一）民族教育的民族性問題指向
    （二）民族教育的民族性與國家認同
三、保障少數(shù)民族受教育權(quán)利的國家義務(wù)問題
    （一）受教育權(quán)的“社會權(quán)”屬性與國家義務(wù)
    （二）民族事務(wù)法治化治理與少數(shù)民族受教育權(quán)保障的國家義務(wù)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對社會轉(zhuǎn)型期民族教育發(fā)展若干熱點問題的思考[J]. 常永才,哈經(jīng)雄.  民族高等教育研究. 2013(02)
[2]論我國民族教育政策存在的問題及對策[J]. 張建英.  民族論壇. 2012(10)
[3]民族政策在教育中的實踐:新疆“二元教育體系”分析[J]. 祖力亞提·司馬義.  社會科學戰(zhàn)線. 2012(04)
[4]當前我國民族教育研究前沿與熱點問題綜述[J]. 王鑒,安富海.  學術(shù)探索. 2011(02)
[5]我國民族教育政策研究三題[J]. 王鑒.  當代教育與文化. 2010(06)
[6]論我國民族教育的特殊性及其政策支持[J]. 王鑒.  學術(shù)探索. 2010(05)
[7]試論我國民族教育政策的時代轉(zhuǎn)向[J]. 張善鑫.  民族教育研究. 2010(02)
[8]我國少數(shù)民族教育60年:回顧與思考[J]. 陳立鵬,李娜.  民族教育研究. 2010(01)
[9]民族教育發(fā)展:優(yōu)惠政策、經(jīng)驗與展望——新中國民族教育發(fā)展回顧[J]. 張善鑫.  民族教育研究. 2009(05)
[10]試論我國少數(shù)民族教育政策重心的轉(zhuǎn)移問題[J]. 王鑒.  民族教育研究. 2009(03)



本文編號：2973067