隨著我國教育改革的逐步深化,體育事業(yè)的不斷蓬勃發(fā)展,學(xué)校體育活動也日益增多,各類校內(nèi)體育協(xié)會、組織也應(yīng)運而生,在高校各項體育活動中傷害事故不可避免,也不可預(yù)知,事故因素多種多樣,而學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的特殊身份往往很難逃脫事故責(zé)任,成為最后事故的承擔(dān)者,體育教師更是成為直接責(zé)任人的代表,給學(xué)校和體育教師都帶來了無形的巨大壓力。目前高校體育活動中對于傷害事故的認定、賠償?shù)确矫娴姆煞ㄒ?guī)還不健全,現(xiàn)有的法律法規(guī)對于發(fā)生在高校的體育傷害事故又難以公平合理完善的處理,學(xué)校的被動現(xiàn)象致使有些學(xué)校為避免學(xué)生在學(xué)校體育活動中發(fā)生傷害事故,或者盡量降低體育傷害事故的發(fā)生率,而限制校園體育活動活動的正常開展,這樣不僅損害了學(xué)生參與體育活動的積極性,也打擊了學(xué)校體育部門、體育教師開展體育活動的積極性,最終影響了高校體育教學(xué)工作的正常進行。本文以高校大學(xué)生這個特殊身份為研究對象,運用文獻資料法查找有關(guān)針對高校體育傷害事故的相關(guān)法律法規(guī)。專家訪談法了解聽取專家針對本課題如何去研究的看法和建議,案例分析法整理出有關(guān)高校的體育傷害事故案例以及它的最后解決方法和處理結(jié)果來進行大量細致的分析研究,調(diào)查問卷法通過回收所發(fā)放的一定數(shù)量的調(diào)查問卷,根據(jù)問卷統(tǒng)計的數(shù)據(jù)為本研究提供了可靠、真實、有說服力的數(shù)字依據(jù)。同時結(jié)合以上所說方法對高校學(xué)生體育活動中發(fā)生的體育傷害事故的種類、原因、責(zé)任歸責(zé)原則和認定原則、合法、合情處理等方面問題進行深入探討,特別是在體育傷害事故發(fā)生的責(zé)任歸責(zé)和認定方面做了大量的研究和探討。首先確定責(zé)任的規(guī)則和認定原則,《民法通則》將高校體育傷害事故分為:過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平責(zé)任原則。根據(jù)我國現(xiàn)行的法律法規(guī)結(jié)合《學(xué)生傷害事故處理辦法》就目前我國高校體育傷害事故的情況結(jié)合實際情況分析,高校體育傷害事故屬于特殊的民事侵權(quán)行為,在認定時,應(yīng)該是以過錯責(zé)任原則為主,同時在保證各方平等的情況下兼顧公平責(zé)任原則。而體育傷害事故發(fā)生后,無論以何種方式解決處理問題,首先要認真的從法律角度探析學(xué)生傷害事故的法律性質(zhì)、責(zé)任的歸責(zé)和認定,最后根據(jù)法律責(zé)任判定的多少進行合理完善的賠償,這同時也是社會化問題的關(guān)鍵所在。同時保險賠償責(zé)任的社會化將追究事故責(zé)任主體轉(zhuǎn)向責(zé)任承擔(dān)方式上,也是解決當(dāng)前高校體育傷害事故問題首選的思路。只有這樣才能使高校完全解放,教師能夠放開手腳,全心全力做好學(xué)校的教學(xué)管理工作,培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才。不管怎么說,本課題的研究最終是期望能引起教育界和社會的重視,呼吁政府結(jié)合現(xiàn)行法律和我國特有國情盡早立法并推廣完善保險機制從而為高校、學(xué)生以及體育教育管理工作者爭取正能量,保障其合法權(quán)益,保證體育教學(xué)工作的順利進行,從而達到學(xué)生強健身體的最終目的。
【學(xué)位單位】：山東體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：D922.16;G807.4

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本文編號：2820857