本文關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法在衛(wèi)生法學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的體會(huì)與思考

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【摘要】：案例教學(xué)法在《衛(wèi)生法學(xué)》課程教學(xué)實(shí)施中取得了良好的效果,教師通過(guò)精選典型的、新近發(fā)生的、真實(shí)的、有教學(xué)意義的案例營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)、培養(yǎng)分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高教學(xué)效果。然而耗時(shí)耗精力的案例準(zhǔn)備、緊張的課堂節(jié)奏、學(xué)情背景、教師的教學(xué)水平與經(jīng)驗(yàn)均可影響該教學(xué)法效果的正常發(fā)揮。建議建立案例資源庫(kù)、研究教學(xué)對(duì)象知識(shí)背景、教師注重多方面理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,結(jié)合課程特點(diǎn)合理使用案例教學(xué)法,充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)和作用。
【作者單位】： 廣西科技大學(xué);
【基金】：廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目案例教學(xué)法在《衛(wèi)生法學(xué)》課程教學(xué)中的研究與實(shí)踐(編號(hào):2012JGB305)~~
【分類(lèi)號(hào)】：D912.1-4;G642.4
【正文快照】： 《衛(wèi)生法學(xué)》是醫(yī)學(xué)與法學(xué)的交叉學(xué)案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)加內(nèi)容,通過(guò)布置一定的思考題作為引科,伴隨著醫(yī)患關(guān)系緊張及醫(yī)療糾紛訴有助于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)學(xué)習(xí)導(dǎo),提供一定途徑查閱相關(guān)知識(shí),并把訟案件的日益增多,醫(yī)學(xué)生具備一定的的主動(dòng)性和積極性的提高:案例教學(xué)法學(xué)生搜集來(lái)的

【相似文獻(xiàn)】

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3 徐曉寧;衛(wèi)生法學(xué)應(yīng)用研究亟待加強(qiáng)[N];健康報(bào);2007年

4 石東風(fēng) 鄒愛(ài)軍吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院、長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué);衛(wèi)生法學(xué)基本概念應(yīng)該搞清[N];健康報(bào);2009年

5 吉林大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院 石東風(fēng);衛(wèi)生法學(xué)理論研究有誤區(qū)[N];健康報(bào);2007年

6 方彤;懂醫(yī)懂法人才奇缺[N];健康報(bào);2003年

7 程守勤 蔣廷玉;遏制“醫(yī)療高消費(fèi)”需醫(yī)患共同努力[N];新華日?qǐng)?bào);2005年

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