中國遺產(chǎn)稅及贈與稅的立法研究
發(fā)布時間:2021-10-30 14:39
租稅收入是現(xiàn)代國家財政收入的最主要來源,如何開征一個新的稅種、制定一套良好的稅制,是每一個政府最重要的課題。經(jīng)濟(jì)法宏觀調(diào)控概念下的所得稅稅制,系針對有“所得”的主體課稅,但也相對的被批評為干擾了私經(jīng)濟(jì)活動領(lǐng)域,遺產(chǎn)稅與贈與稅的開征,相較于所得稅更具有公平性和效率性,且對私經(jīng)濟(jì)活動的影響,不如所得稅那么直接。80年代以來,國家朝向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的道路上邁進(jìn),飛速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使民間社會財富快速的增加,過去患寡的現(xiàn)象已經(jīng)慢慢的產(chǎn)生患不均的現(xiàn)象。中國未來貧富懸殊的現(xiàn)象加大,遺產(chǎn)稅及贈與稅的開征,縮小社會貧富差距現(xiàn)象,將顯得尤為重要。 就世界已經(jīng)實施遺產(chǎn)稅及贈與稅制的國家而言,其遺產(chǎn)稅賦收入結(jié)構(gòu)所占的比重都不高,相關(guān)的稅收收入占各國稅收總額的比重,平均維持在百分之1、2的水平,部份發(fā)展中國家,其遺產(chǎn)稅收入占全部稅收比例甚至更低。各國課征遺產(chǎn)及贈與稅的主要目的,系以政府的公權(quán)力來調(diào)整財富分配不均等,達(dá)到平均社會財富的社會意義上。東方民族人士身故死亡之后,習(xí)慣將全部財產(chǎn)甚至地位,傳承予自己的后代子孫,為了使國家實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量的基本平衡,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,引導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速健康發(fā)展,對...
【文章來源】:中國政法大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
第一章 緒論
一、 研究動機(jī)與目的
二、 研究方法與限制
三、 研究內(nèi)容
第二章 遺產(chǎn)稅贈與稅之起源及性質(zhì)
一、 遺產(chǎn)稅及贈與稅起源
二、 遺產(chǎn)稅的種類
三、 遺產(chǎn)稅及贈與稅的關(guān)系
四、 遺產(chǎn)及贈與稅的性質(zhì)及課稅理論
五、 遺產(chǎn)稅及贈與稅對經(jīng)濟(jì)的影響
第三章 各國(地區(qū))的遺產(chǎn)稅及贈與稅制度
一、 英國的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
二、 美國的聯(lián)邦遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
三、 日本的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
四、 韓國的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
五、 臺灣地區(qū)的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
六、 各國(地區(qū))遺產(chǎn)稅和贈與稅制度的比較與啟示
第四章 我國開征遺產(chǎn)稅的可行性分析與立法模式選擇
一、 開征的必要性和可行性
二、 開征遺產(chǎn)稅制度的模式與選擇
三、 實施遺產(chǎn)稅的配套關(guān)系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
本文編號:3466908
【文章來源】:中國政法大學(xué)北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學(xué)位級別】:碩士
【文章目錄】:
第一章 緒論
一、 研究動機(jī)與目的
二、 研究方法與限制
三、 研究內(nèi)容
第二章 遺產(chǎn)稅贈與稅之起源及性質(zhì)
一、 遺產(chǎn)稅及贈與稅起源
二、 遺產(chǎn)稅的種類
三、 遺產(chǎn)稅及贈與稅的關(guān)系
四、 遺產(chǎn)及贈與稅的性質(zhì)及課稅理論
五、 遺產(chǎn)稅及贈與稅對經(jīng)濟(jì)的影響
第三章 各國(地區(qū))的遺產(chǎn)稅及贈與稅制度
一、 英國的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
二、 美國的聯(lián)邦遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
三、 日本的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
四、 韓國的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
五、 臺灣地區(qū)的遺產(chǎn)稅和贈與稅制度
六、 各國(地區(qū))遺產(chǎn)稅和贈與稅制度的比較與啟示
第四章 我國開征遺產(chǎn)稅的可行性分析與立法模式選擇
一、 開征的必要性和可行性
二、 開征遺產(chǎn)稅制度的模式與選擇
三、 實施遺產(chǎn)稅的配套關(guān)系
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
本文編號:3466908
本文鏈接:http://sikaile.net/falvlunwen/lfsflw/3466908.html
教材專著