隨著信息技術的發(fā)展,知識增長呈現(xiàn)倍增式發(fā)展態(tài)勢和強勢共享性的特征,在網(wǎng)絡技術環(huán)境下成長起來的當代大學生和高校教師面對龐大的資源庫,教師的資源主導地位逐漸被削弱。在這種背景下,傳統(tǒng)的被動接受的教學方式已無法適應時代發(fā)展和要求。為了滿足我國未來學習型社會發(fā)展和創(chuàng)新型國家建設需要,黨的十八大提出"完善終身教育體系,建設學習型社會",黨進一步提出"加快建設學習型社會"。終身教育和學習型社會建設對課堂教學改革提出了新的要求,結合信息技術大發(fā)展的背景,積極研究電子商務法課程的建設。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(03)

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【文章目錄】：
1 電子商務法課程設立的必要性
2 目前高校電子商務法課程存在的不足
    2.1 高校對電子商務法的課程開設重視不足，導致人才匱乏
    2.2 教學形式單一，創(chuàng)新性不足
    2.3 忽視企業(yè)需求
3 共享經(jīng)濟背景下電子商務課程建設
    3.1 充分利用智慧課堂、翻轉課堂等新的教學模式
    3.2 課程建設突出重點
    3.3 加強校企合作，確立目標式培養(yǎng)模式
    3.4 增加趣味性，增設第三課堂


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析“電子商務法規(guī)”課程優(yōu)化及實踐[J]. 吉麗穎.  法制博覽. 2019(24)
[2]基于人才需求視角下的電子商務法課程教學改革研究[J]. 石美,闞淑娟.  教育現(xiàn)代化. 2018(20)
[3]電子合同訂立新規(guī)則的評析與構建[J]. 王洪亮.  法學雜志. 2018(04)
[4]《電子商務法(草案)》的若干修改建議[J]. 孫占利.  重慶郵電大學學報(社會科學版). 2017(04)



本文編號：3384106