本文關(guān)鍵詞：我國環(huán)境教育認(rèn)證制度的構(gòu)想

  更多相關(guān)文章： 環(huán)境教育 認(rèn)證制度 可持續(xù)發(fā)展

【摘要】：環(huán)境教育深化發(fā)展需要完善制度建設(shè),認(rèn)證制度具有導(dǎo)向和協(xié)調(diào)作用,通過整合協(xié)調(diào)、形成環(huán)境教育發(fā)展合力,實現(xiàn)環(huán)境教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。美國、臺灣等一些國家或地區(qū)率先以法律形式確立了認(rèn)證制度,對環(huán)境教育發(fā)展進行規(guī)范和保障。我國應(yīng)逐步建立和推行環(huán)境教育認(rèn)證制度,并最終以國家或地方立法的形式確認(rèn)下來。認(rèn)證制度建設(shè)的主要內(nèi)容包括:環(huán)境教育人員認(rèn)證、環(huán)境教育機構(gòu)認(rèn)證和環(huán)境教育場所認(rèn)證。認(rèn)證制度具有對環(huán)境教育質(zhì)量保證和改進的功能,推動環(huán)境教育向?qū)I(yè)化、高水平方向發(fā)展;也有效激活環(huán)境教育運作機制,依靠制定環(huán)境教育準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、吸納多方力量參與環(huán)境教育,促成環(huán)境教育市場的形成。
【作者單位】： 中國地質(zhì)大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 環(huán)境教育 認(rèn)證制度 可持續(xù)發(fā)展
【分類號】：D912.6;X-4
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代以來,生態(tài)文明理念日益深入人心,國際環(huán)境教育快速調(diào)整到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架之下。當(dāng)前,國際環(huán)境教育的重要特點是,強調(diào)唯有通過一系列制度選擇、將環(huán)境教育落實到細致之處,才能推動環(huán)境教育事業(yè)向縱深發(fā)展。在諸多環(huán)境教育制度之中,認(rèn)證制度居于核心地位,臺灣、

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