發(fā)布時(shí)間：2018-10-11 12:51

【摘要】：師徒制多見(jiàn)于職業(yè)技術(shù)教育,但是師徒關(guān)系在我國(guó)的法院、檢察院以及律師界都已經(jīng)是業(yè)務(wù)培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)能力提高的重要手段。目前高校都十分重視法學(xué)教育的實(shí)踐教學(xué),在注重法學(xué)理論教學(xué)的同時(shí),是否可以引入現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式。通過(guò)引入社會(huì)師資力量,提高學(xué)生法學(xué)實(shí)踐綜合技能,通過(guò)建立新的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)機(jī)制,在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上全面提高社會(huì)實(shí)踐能力,以適應(yīng)法學(xué)人才培養(yǎng)的需要。
[Abstract]:The teacher-apprentice system is more common in vocational and technical education, but the teacher-apprentice relationship is an important means to improve the professional training and practice ability in our country's courts, procuratorates and lawyers. At present, colleges and universities attach great importance to the practice teaching of law education. At the same time, whether the modern apprenticeship teaching mode can be introduced. By introducing social teachers to improve students' comprehensive skills in law practice, and by establishing a new evaluation mechanism of students' learning level, we can comprehensively improve our social practical ability on the basis of theoretical teaching, so as to meet the needs of the cultivation of law talents.
【作者單位】： 遼寧大學(xué)法學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：D90-4;G642

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2264258